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大概念视角下的初中数学单元整体教学设计

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摘要摘要：在2022新课标的实施背景下，教师亟需转变单一的授课方式，开发引起学生思考的教学方式，探索初中数学大单元教学模式。根据不同学习对象和学习任务，教师以大单元教学为核心，结合讨论式、互动式教学方式，让学生在交流、合作、体验、探究和反思中感悟数学基本思想，积累数学活动经验，促进学生核心素养发展。通过实施大单元整体教学，教师可整合多方面数学教学资源，带领学生剖析不同知识之间的逻辑关系，促进其转化和迁移知识，从而提升学生数学学习能力、探究能力。因此，无论是数学概念教学还是运算教学，教师应合理运用大单元教学模式，帮助学生寻找适合的学习技巧和策略，培养其核心素养。

DOI g4q9o12nj8/6638548

作者肖毅方

机构地区湖南省益阳市安化县大福镇新桥中学

出处《中国教师》 2022年16期

关键词　　初中数学大单元教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）