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初中生物学课堂跨学科融合教学分析

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摘要摘要：初中生物知识繁杂抽象，与其他学科知识联系紧密，若学生能够从多学科视角切入生物学习，其学习效率也会有较为明显的提升。因此，生物教师应积极开展跨学科教学，使学生突破单一学科知识的壁垒，能够在生活实践中从多维度思考事物的本质。本文从学科知识融合的概念与意义、有机整合初中生物教学与多学科知识的具体路径等方面展开思考与探讨，旨在推进学生核心素养的发展。

DOI 54ygg67x40/6567876

作者李艳坤

机构地区河北省保定市博野县程委中学 071301

出处《中国教师》 2022年14期

关键词知识映射科目交叉初中生物融合教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）