课改后，家庭作业要坚持“五性”

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摘要家庭作业作为教学过程的一个环节，作为学生巩固知识、提高能力的一种形式，有利于前后章节知识学习的衔接和过渡，有助于增强学生的学习责任感，对发展儿童的非智力因素具有重要作用。而要使家庭作业发挥上述作用，笔者认为，应该坚持“五性”。

DOI zdl1xm7p4l/647740

作者郑明辉

机构地区不详

出处《教育实践与研究：小学版（A）》 2008年12期

关键词家庭作业适度性趣味性多样性差异性激励性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2008年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）