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为生活而作，在“作”中“立人”

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摘要摘要习作教学一直以来都是教育的难点、痛点，笔者在实际教学中发现学生习作时充满着畏难情绪，文字缺乏真情实感，如何改善当下问题，笔者进行了大胆尝试。在实践中，笔者研究发现每日小记，能够弱化习作的任务性，激发学生记录生活的兴趣，潜移默化的学会习作，孕育思想。

DOI wjvy8z1qj7/6471374

作者姜菁芸

机构地区华埠镇中心小学

出处《时代教育》 2022年12期

关键词习作为生活而作育人

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）