摘要
摘要：在初中物理教学过程中，一些老师不能充分发挥自己的作用，使其在课堂上不能提高效率。由于地理本身就是一个体系，许多老的知识都是从新的知识中引出的，因此，老师可以从已经掌握的知识中，对新的知识进行启发和指导。在传统的教育方式中，人们往往把知识看作是一个既定的结果，而教育目标则是把已有的知识传授到他们身上。在这种教学模式下，学生只能被动地学习，缺乏独立的思维和探索能力。大部分的学生都是靠机械地记住的，随着时间的推移，他们会感到疲惫，从而降低他们的学习热情。在“双减”的大环境下，初中地理是一项重要的基础学科，教师也应根据学生的认识和性格特征，在初中物理教学过程中不断探索和摸索，以减少学生的学习压力，提高教学效果，提高学生的整体质量。
出版日期
2022年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
