首页 > 《中小学教育》 > 2022年9期 > 基于大观念下的小学英语单元整体教学设计

基于大观念下的小学英语单元整体教学设计

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要 [摘要] 针对目前大部分英语教师在教学设计中的主要问题：教学设计逻辑松散，缺乏统领教学设计的核心理念，其中的“指导思想”多流于形式；教学内容过于关注教授词汇和语法知识，或聚焦技能和技巧的训练，或分析句内或句间的衔接手段，常常忽视单元或语篇主题内容背后的育人价值，未能把握住语篇所承载的大观念。教师应该以意义探究统领活动设计，避免所设计的活动零散、活动与活动之间缺少逻辑关联。本文结合教学案例，阐述了基于大观念下的小学英语单元整体教学设计的意义、必要性和方法。

DOI 54kow3v2jk/6350833

作者陈杏玲

机构地区广东省吴川市城建小学 524500

出处《中小学教育》 2022年9期

关键词 []大观念小学英语单元整体教学教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）