摘要
摘要：深度学习强调的是学生对知识所对应的原理、思想、方法等的深层次探究，其不仅是小学数学学习中应具备的基本素养，更是引领学生数学思维、理解、认知能力全方位发展的关键保证。而核心素养要求的提出，不仅为小学数学深度学习开展提供了理论参考，更为其精准落实指明了方向。可以说，以核心素养发展为引领的深度学习开展，势必更为贴近数学学科特性，也更易促进学生的数学关键能力与必备品质形成。因此，教师在落实基于核心素养发展的小学数学深度学习指导策略探究时，应以精准解析、深度把握核心素养的内涵与实质为统领，来抓好对各项深度学习活动的构建。就数学教学中涉及的公式、概念、定理等，以多元化途径迁移至学生视觉，来激发其数学学习兴趣，以更好开掘其认知潜能，为促进学生的认知升华与全面发展而提供坚实保证。
出版日期
2022年07月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
