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学生“能听懂课，不会解题”的对策

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摘要学生出现“能听懂课，不会解题”的原因来自教师、学生及其它三方面。说明在教学过程中，存在教师教的问题、学生学的问题，也有其它方面因素的影响。而如何解决好这些问题，即教学过程中的具体对策，正是教学环节中的关键所在，它可以使学生达到会学并产生为技能的目的。

DOI g4q0962nj8/619348

作者张建友

机构地区不详

出处《陕西教育：综合版》 2008年7期

关键词学生解题教学过程教学环节教师会学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2008年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1沈连春. “能听懂课，不会解题”的分析与对策.文化科学,2011-05.
2经敬均. “能听懂课，不会解题”的原因分析.教育学,2011-12.
3经敬均. “能听懂课，不会解题”的原因分析.教育学,2011-12.
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5赵映梅. “能听懂课，不会解题”的原因调查分析.教育学,2020-10.
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10高兴. 如果你能听懂蜜蜂的语言.世界文学,2007-05.

来源期刊

陕西教育：综合版

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