摘要
摘要:小学生的知觉较为发达,对身边事物的感受主要来自直接的接触。音乐课堂情境能将学生置于具体音乐场景中,增强学生对曲目相关事物的感受,培养学生多感官联动审美的能力,还能使学生明确审美对象,了解审美对象在曲目中的意蕴与作用,起到增强教学目的性的作用。本文从情境内容、创设方式、创设观念三个角度,阐述了当前小学音乐教学中创设课堂情境存在的问题及引领学生进行音乐审美体验的途径,为小学音乐教师开展情境教学提供思路。
出版日期
2022年07月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)