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反思背诵教学与指导

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摘要语文课程标准中明确规定了每个学段应该背诵的诗文数量，每册语文教材中也都安排了一些背诵的课后练习。但究竟如何引领学生进行有效的背诵呢？针对在实践中背诵指导“简单化”、“机械化”导致的背诵训练的低效现象。笔者有如下一些思考。

DOI lj1e9zw7dv/598992

作者刘平

机构地区不详

出处《基础教育课程》 2008年6期

关键词背诵教学语文课程标准课后练习语文教材背诵指导背诵训练

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2008年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）