浅析小学数学实现“培优辅差”的有效策略

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摘要 摘要:培优辅差是新课程改革过程中提出的一项教学策略,由于学生受年龄、知识水平以及思维发展的影响,学生差异性是客观存在的现象,班里有学优生也有学困生,要想促进全体学生得到发展,就需要因材施教,促进不同学生得到不同的发展。数学是小学基础学科,具有逻辑性与抽象性,有利于学生逻辑与思维的发展,为了进一步提升班级学生的整体水平,笔者结合学生的实际情况,就如何培优辅差,全面进步进行了探究。
出处 《中国教工》 2022年3期
出版日期 2022年05月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)