摘要
摘要；随着新课改的不断改革与发展，培养学生的核心素养也成为了教育界当前重要的使命与责任，不在是以文化成绩去衡量学生的品质。历史是初中阶段的一门重要课程，能够培养学生的正确的价值观念去评价历史事件，学会用历史思维的视野去去看待世界。并且也起着传承文化、培育人文情怀的教育价值作用。俗话说；“以史为镜，可以知兴替”。这足以说明历史学习对学生的生活和学习来说都起着重要的指引作用。但是长期以来，在初中历史的课堂教学中，教师的教学理念还是执念于传统的教学手段，采取的教学模式主要还是填鸭式、满堂灌的教学形式，学生还是处于被动式的接受知识。从而导致整个历史课堂的教学氛围比较压抑、枯燥的氛围，以致于整个初中历史教学质量不高，学生的学习积极性非常差，也出现了“高分低能”的现象。为此，教师要想构建高效性的初中历史课堂，就要打破这一局限性，突出学生的主体性，激发他们的学习欲望。这也就要求教师要不断的提高初中历史教学质量与效率，才能实现历史教学目标，打造高效性的历史课堂。
出版日期
2022年04月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
