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探究小学语文情境化课堂识字教学方法

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摘要摘要：随着我国教育的不断进步和发展，在小学阶段，语文这门学科受到了广泛的关注和重视。在这其中，识字教学占据了重要的地位，是学生学习语文的基础内容。为了增强学生学习汉字知识的积极性和主动性，就需要小学语文教师采用情景化教学模式，突出学生的主体地位，充分认识到自己只是教学的引导者、评价者、倾听者，注重学生自主学习能力和语文核心素养的培养。文章结合笔者实际教育工作经验，提出了情境化课堂识字教学的有效策略供参考。

DOI 7dm7x12edn/5809430

作者李婷

机构地区广东省梅州市五华县棉洋镇平安小学

出处《中小学教育》 2021年32期

关键词情景化策略小学语文识字教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年03月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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