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核心素养背景下小学数学阅读能力培养策略

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摘要 [摘要]说到阅读，很容易联想到语文阅读，但事实上，阅读是对语言的一种信息输入、加工处理、信息输出的过程，有语言就有阅读，不仅仅是语文、英语、品德课等有阅读，数学同样有阅读。随着基于核心素养的学科教学理念的不断强化，以数学阅读为载体来进行数学抽象、逻辑推理、数学建模等不失为行之有效的手段。相较于语文阅读，数学阅读因数学语言的符号化、公式化、图片化特征，以及非连续性文本特点，其阅读能力的要素构成也就存在显著的数学学科特征。在小学数学教学过程中，要加强数学阅读，提升数学思维，促进数学理解。

DOI odwrpr634k/5802280

作者张一宁

机构地区临沂市河东区太平街道长春路小学 276029

出处《中国教师》 2021年25期

关键词 []核心素养小学数学阅读能力培养策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年03月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）