初中数学教学中防止“两级分化”的措施研究

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摘要 摘要:在初中数学课堂上存在十分突出的两极分化情况,给教师教学工作提出了难题,影响了初中数学课堂教学质量。本文主要分析了导致初中数学教学出现两极分化的原因,并针对性研究了有效解决措施,以期能够提升初中课堂,数学教学质量。
出处 《教学与研究》 2021年24期
出版日期 2022年01月05日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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