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以“问题”为导向提高低段学生数学学习兴趣的策略研究

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摘要摘要：低段学生在学习数学时，由于还未完全建立起对数学的认知理解能力，很容易对数学课堂失去兴趣，生成一定的抵触心理。而在教学过程中以“问题”为导向，则可以在一定程度上提升数学课堂的多样性和灵活性，能够在培养学生学习数学热情的同时，也提高学生的数学成绩。

DOI 7j6y5mqqd0/5583218

作者贾丽娜

机构地区山西省吕梁市柳林县上海实验小学 033300

出处《中小学教育》 2021年25期

关键词问题导向，数学教学，策略研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年10月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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