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小学数学课堂审辨思维培养的误区与策略

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摘要摘要：审辨思维本质上是一种指向自我反思的思维方式。当前小学数学课堂中审辨思维的培养存在质疑批判等于挑毛病、破而不立、批判对象只针对他人的误区。针对这些误区可以给出如下策略：设计产生认知冲突的任务情境；依托数学推理活动培养审辨思维；构建“读懂别人-价值判断-发现问题-给出建议-自我反思”五步法。

DOI 3j77p2ygj1/5515077

作者蒋宝玉

机构地区广西壮族自治区贺州市平桂区黄田镇东水小学 542817

出处《中小学教育》 2021年14期

关键词小学数学审辨思维　核心素养　自我反思

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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