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基于科学思维的小学科学教学策略分析

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摘要摘要：当前的教育应注重学生的综合性发展，特别在小学阶段要把握个性化的想法和认识，培养正确的思维观念和学习意识，促进个人综合素质的发展。在小学科学课程教学中，教师要重视培养科学思维，使学生能够建立科学探究意识，掌握自主学习的能力，实现高效的素质教育。本文分析了小学科学培养科学思维的意义和策略，希望让小学生在科学知识学习中形成科学观，有思维能力的成长。

DOI 54kk5r7y4k/5466733

作者王永康

机构地区（四川省犍为师范学校附属小学四川犍为 614400 ）

出处《中小学教育》 2021年13期

关键词小学科学课程科学思维教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年08月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）