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思而智，辩则睿——论小学数学低年级学生思辨能力的培养

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摘要摘要：新课程改革要求在小学数学教学中不断培养学生思辨性的思维能力，对此，教师改变的传统的教学模式，在小学数学教学过程中引入思辨性教学，让学生在审题的过程中产生思考，进一步对题目进行质疑，更深层次挖掘出题者的意图，把握数学概念。但在这一教学模式中，需要教师注意教学策略，不能本末倒置。以下就对如何提高小学数学低年级学生思辨能力进行分析并提出了具体的策略。

DOI 34g7091w49/5465731

作者林娜

机构地区福州市东升小学福建省福州市 350007

出处《中小学教育》 2021年12期

关键词小学数学低年级思辨能力培养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年08月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）