摘要
摘要：随着儿童中心主义教育思想的不断彰显和全人教育思想实践的不断深入，低幼儿童的学习越来越被要求是全面性的、主体性的和发展性的，以往的分科教学也不断向综合性教育发展。区域游戏是幼儿园教育的重要组织形式，是一种差异化和环境化的教育，也是一种需要教师精心组织和有效引导的教育，它为学前儿童提供了一个更为综合和全面的学习环境。区域游戏作为一种基于儿童立场的综合性教育活动更具开放性和生成性，要实现区域游戏中幼儿的深度学习和有质量发展，就需要教师能够及时有效地观察儿童的活动状态和活动需求，并能因时、因人、因事做出有效的应对，也只有这样才能增进儿童对学习主题的感知、体验和思考，才能够在拓展经验的同时不断发展幼儿发现问题和解决问题的能力以及形成良好的学习品质和个性品质。
出版日期
2021年08月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
