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课堂文化的转型与重构

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摘要目标行为导向教学不同于传统的师授生受的二级教学法，采用四级教学法，确立以学生为本的教育主体观，以学生能力发展为本的教育质量观，以组织学生自主活动为本的教学观，由此构建了一种对话、质疑、合作的新型课堂文化。

DOI lj1epp21dv/533668

作者张丽

机构地区不详

出处《广东教育：教研版》 2007年9期

关键词课堂文化目标教学文化转型

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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