小学数学教学中如何有效利用错误资源

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摘要 摘要:由于小学阶段的学生年龄较小,他们的思维能力和学习能力的还不够成熟,他们通常会采用感性思维和直观思维进行数学知识的分析与思考,同时小学生的注意力很难长时间集中,所以在做数学题是经常会出现因粗心而导致的错误,而且这样的错误是他们自己不能及时发现并改正的。如果教师不对学生加以干预,那么小学生很有可能会因为自己经常出现数学问题而感到恐惧,进而不愿进行数学知识的学习与练习。所以数学教师要正视学生出现的错误并进行有效利用,帮助学生提升数学水平。
作者 林微
出处 《中小学教育》 2021年8期
出版日期 2021年07月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)