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浅谈幼儿数学教育中孩子认知能力的培养

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摘要内容摘要：幼儿教师只有在掌握幼儿数学发展认知规律的基础上，结合幼儿的年龄和心理特点，把对幼儿数学概念化的认知通过具体的形象或实践转化为内在的行为，让他们在快乐、和谐的气氛中感受到数学认知的意义，这样才能算更好地推进幼儿数学教学工作的开展。

DOI rdx28z2yjl/5300725

作者王萍花

机构地区贵州省贞丰县长田镇中心幼儿园贵州贞丰 562201

出处《教学与研究》 2021年7期

关键词幼儿数学教育认知能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学与研究

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