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基于同课异构视角的教学逻辑的比较与分析——以“影响人口迁移的因素”为例

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摘要摘要：“逻辑”一词源于对英语词汇“logic”的翻译，逻辑包含：思维规律性、特殊的观念等。本文以高中人文地理中“影响人口迁移的因素”为例，以“同课异构”的形式呈现，从教学内容设计的角度，分析和比较基于教学逻辑方法下两节课的不同之处，提出了归纳法与演绎法相结合的综合逻辑思维方法，目的在于强化学生的逻辑思维能力。

DOI 7dm0v7kljn/5290830

作者郭天钰

机构地区哈尔滨师范大学

出处《中小学教育》 2021年8期

关键词教学逻辑归纳法演绎法人口迁移

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学逻辑归纳法演绎法人口迁移

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