摘要
摘要:小学高年级数学学科优秀率和平均成绩不高。其原因主要在于高年级数学知识点繁杂,教学内容抽象,概念体量变大,应用题型增多。优生的发散思维训练不够,不能灵活处理数学习题,学困生知识体系混乱,知识点掌握不牢固,形成了优生不优、“尾巴”过长的教学困境。而随着思维导图在教学中的使用,不但可以激发学生的学习兴趣,培养优生的发散性思维,而且可以帮助学生“理解性记忆”和“结构化思考”。通过在不同的教学场景中的实践摸索,提升教学和学习效率。
出版日期
2021年06月23日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)