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小学数学教师应具备的最基本的专业化知识结构与教师专业化发展的主要途径
小学数学教师应具备的最基本的专业化知识结构与教师专业化发展的主要途径
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摘要
摘要:本论文阐述了小学数学教师应该具备的最基本的专业化知识结构:一、具有深厚的数学素养,具体包括:敏感的数学意识、系统的数学知识、明晰的数学思想和娴熟的数学技能;二、具有教育心理学的相关知识,有了解学生认知水平、生活经验及个体发展的心理需求;三、具有丰富的小学数学教学经验,即具有小学数学教学智慧。
DOI
pj0vqemydy/5268599
作者
吴晶
机构地区
(北京市西城区炭儿胡同小学 100051)
出处
《教学与研究》
2021年7期
关键词
小学数学教师 专业化知识结构 专业化发展途径
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
2021年7期
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