摘要
摘要:培养学生良好的实践探究能力,这正是素质教育背景下开展高中生物教学活动的根本目标之一。改变过去“老师做实验,学生看实验”的单一化模式,打造趣味性、开放性、个性化的生物课堂,精心设计探究性实验活动,启发学生的生物学科思维,激活学生自主探究意识,参与动手实验与动脑思考的过程,促进学科知识生成,学会解决实际问题。本文结合高中生物教学的基本内容与主要目标,基于素质教育的根本要求,探讨开展探究性实验的应用意义,并提出具体设计思路,促进学生实践能力与综合素养发展。
出版日期
2021年05月28日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)