摘要
摘要：课堂提问是促进师生之间思想、认识、情感教学的有效途径，也是衔接教学过程、环节、过渡的基本方式。科学、有效、深入、高质量的课堂提问，不仅可以激活学生的思维、促进学生的认知、开掘学生的潜能，还可以使课堂教学重新焕发其生机与活力，让学生在与教师的平等、和谐对话中进行思维的碰撞与认识的交互，对提升课堂教学效能提供铺垫。更为重要的是，有效的课堂提问，更是一门艺术，有着很强的技巧性与策略性，如果对提问的时机、方式、手段等把控不当，必然会影响教学的质量，对学生认知发展也会产生不利影响。因此，教师在实施初中数学课堂提问，必须充分把握其技巧与策略，尽量使每一个问题的设定、构建、呈现具有很强的针对性与实效性，并借助课堂问题，来增进师生之间的互动与协作，以达到促进学生认知发展，提升课堂教学质量的目的。
出版日期
2021年05月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
