摘要
摘要：低年级小学生，刚刚从幼儿园进入到小学阶段。在幼儿园阶段，他们每天要经历各种各样的游戏活动，而且，通过体验游戏活动，获得了一定的发展。同时也早早地适应了借助游戏进行学习。在组织低年级数学教学的时候，如果教师机械地灌输知识，很容易使学生难以适应小学数学学习，无法夯实数学学习基础，影响后续学习发展。所以，在实施低年级数学教学的时候，立足现有理论研究和教学实践需要，教师要重视游戏，联系教学需要，挖掘多种多样的游戏资源，应用多样方式展现游戏资源，将游戏融入数学课堂上，满足学生的数学学习需要，激发学生的数学学习兴趣，驱动学生通过体验游戏获取数学知识，发展数学能力，夯实数学学习基础。鉴于此，本文对小学低段数学趣味教学策略进行了探索。
出版日期
2021年05月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
