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基于核心素养的小学语文综合性学习教学策略

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摘要摘要：作为小学阶段的基础性学科，人文性、工具性、综合性是语文课程的显著特点，近年来伴随教育体系改革的不断深化，如何全面培养小学生的语言思维，提高他们的运用能力，是目前课程教学改革的重中之重。不同年龄阶段学生的身心发展规律不尽相同，为此本文主要立足小学三年级，基于核心素养视野剖析了语文“综合性教学”的践行意义，就其有效性践行策略展开了深入探讨，以便于在提高学生文化素养的同时，促进他们的全面化发展。

DOI 5jo77nl0dv/5193684

作者李研

机构地区福建省福州教育学院附属第四小学 350007

出处《中小学教育》 2021年4期

关键词小学语文核心素养综合性教学践行意义践行策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）