摘要
摘要：作为一门蕴含基础性、实践性特质的自然科学，初中生物旨在通过自然现象、生命规律、生态系统等内容的研究，为学生思想认识的丰富与健全人格的塑造提供铺垫。切实提升初中生物教学的有效性、针对性，让学生在生活资源、素材、实物、现象的观察与感知、探究与思考、分析与论证中形成完备的知识体系内学习生物知识、提升认知能力，则成为新时代初中生物教学得以更好发展的必然趋势。基于此，教师在落实初中生物教学设计时，应以探究初中生物课堂教学有效性为契机，加强对学生认知现状与教学内容特性的深度研判，尽可能科学的设计教学出多元化、丰富性、有效性教学活动，让学生在灵活应用所学生物知识来解决现实生活问题中获得认知蜕变与需要满足。以促进初中生物教学质量的提升，推动初中学生综合素养的塑造。同时，随着课堂有效性的提升、增强，学生在初中生物课堂的参与度、存在感也会切实发展，教与学的延展性、实效性自会切实提升。
出版日期
2021年05月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
