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小学随班就读听力障碍学生课堂问题行为分析及干预

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摘要摘要：本文采用个案研究法，以一名随班就读的听力障碍学生为研究对象，深入实践，通过观察、访谈等方法收集资料，了解个案课堂问题行为表现，并进行干预。干预结果表明：该生的课堂问题行为发生频率明显降低。

DOI n49961px4y/5162459

作者李艳

机构地区成都市双流区特殊教育学校

出处《教学与研究》 2021年03期

关键词随班就读听力障碍课堂问题行为

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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