首页 > 《中小学教育》 > 2021年3期 > 基于伯恩斯坦语言编码视角下寻找教育公平

基于伯恩斯坦语言编码视角下寻找教育公平

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：近年来，在推动义务教育全面普及的同时，又进一步提出实现教育的公平发展，缩小城乡差距，促进均衡发展。本文试图从微观的视角入手，借助伯恩斯坦的语言编码理论来深度剖析当前存在的教育不公平的问题，找到解决的策略，以期提高教育质量，促进教育均衡发展。

DOI pj0vlox0dy/5152403

作者张保建孙凤山

机构地区安徽省亳州市青云中心小学 236800

出处《中小学教育》 2021年3期

关键词伯恩斯坦语言编码教育公平

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1吴秀兰. 伯恩斯坦语言编码理论视角下的隔代教育分析.教育学,2015-04.
2王士昭. “全能天才”伯恩斯坦.音乐,2005-01.
3李欧梵. 激情的魔力——纪念伯恩斯坦.音乐,2008-05.
4赵田. 对伯恩斯坦主义的再认识.教育学,2017-02.
5袁相南. 伯恩斯坦的音乐剧《西区的故事》.电力电子与电力传动,2001-10.
6姚锦新. 伦诺德·伯恩斯坦的《未被回答的问题》.音乐,1981-02.
7阿兰·R.萨多夫尼克. 著名教育思想家巴兹尔·伯恩斯坦（1924—200）.教育学,2002-04.
8陈学明. 罗莎·卢森堡对伯恩斯坦、考茨基修正主义的批判.文化科学,2009-07.
9吕嘉;段雪玲;孙亚娟. 伯恩斯坦语言符码理论对怒族村落幼儿园早期阅读活动的启示.教育学,2018-05.
10高骊萍. 伯恩斯坦百年：中国音乐剧亟需借鉴的跨界整合.戏剧戏曲,2018-05.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

伯恩斯坦语言编码教育公平

返回顶部