摘要
摘要：将精细化管理理念、思想、要求践行至中学班级管理领域，有着很强的科学性、针对性、现实性。一方面，由于中学阶段的学生思想认识、行为表现、价值观念、自我定位已趋于完善、健全，其自控能力、自制意识较强，可以按照教师的具体分工与要求扮演好自己在班级的角色，以达到凸显学生主体地位、减轻班主任工作负担的目的。另一方面，由于精细化管理内涵比较丰富，其可以使班主任在班级管理管理中根据不同学生性格、能力、需要等设定管理目标、项目、内容，实现班级管理中人人有事做、事事有人做、事事做得好、人人有进步。而且，精细化管理在中学班级管理中的深度渗透，可以给予每一个学生参与班级事务管理、获得锻炼提升的机会，实现对于学生责任意识、集体观念、思想品质、价值观念的深度塑造，以促使每一个学生在诸多细节性、细微性、精细性实践中更好提升自己、发展自己、实现自己。
出版日期
2021年04月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
