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慢阅读，深体验——小学中段阅读教学初探

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摘要摘要：语文阅读教学的关键就是培养学生的思考能力，提高学生的思维品质。针对怎样才能做好阅读教学这一问题，文章以批注阅读方法在阅读教学中的应用作为切入点，展开研究，探讨通过让学生掌握批注阅读方法，提高语文阅读能力的策略，培养学生的阅读思维，让学生在充分的阅读和交流中，成为阅读的主体。

DOI 0dpmyk90d2/5150145

作者王志娟

机构地区浙江省绍兴市少儿艺术学校 312000

出处《教育学文摘》 2021年3期

关键词批注阅读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）