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小学低段学生自主识字教学思路探讨

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摘要【摘要】读写能力是阅读的基础，是认识世界、探索世界的载体。对于低年级学生来说，识字是一项比较困难的任务，同时也是必须掌握的，如何更好地让低年级学生能够更好地、更快地自主识字成为新课程标准下的一个重大课题，面对小学低年级学生需要掌握数千个新词，只有充分利用学生的兴趣和爱好，与课堂教学的有机结合才能使课堂教学生动活泼、趣味盎然。针对这一问题，我们研究小学生的心理和行为，通过恰当的方法，调动学生的学习积极性和产出极性，以下为低年级学生自主识字教学，方法探索。

DOI n49915kz4y/5117711

作者曹玉凤

机构地区广西壮族自治区融安县长安镇木樟村小学，广西柳州545000

出处《中小学教育》 2021年1期

关键词识字教学自主学习方法探索低年级学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）