教学探究——以高中政治课程为例

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摘要 摘要:小学与初中的道德与法治课程进入高中阶段摇身一变成为了政治课程,虽说学科作用类似,但对学生的要求有所提升,不仅要求学生熟读记忆教材基础内容,还要求学生具备联想与综合思维,做到举一反三,触类旁通,当然,更为重要的是需要学生将理论知识落实到实践,提升自身素养,成为对家庭、对社会有用的人才,为更高阶段的学习打好基础。基于此,本文以高中政治课程为例,尝试探究学科教学有效途径。
出处 《教育学文摘》 2021年1期
出版日期 2021年03月31日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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