摘要
摘要：物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、遵循逻辑推理的理论科学。物理观念的形成要依托概念、规律的准确把握，而在高中物理的学习过程中，学生往往有感性认识不足、思维方法不当等心理障碍，这使得部分学生在物理学科知识的学习过程中难以建立概念并形成观念，课堂学习效果大打折扣。研究表明，学生的知识基础和提问环境会对学生的学习兴趣产生直接影响。在物理教学中采取有效的提问，以此激发学生的学习兴趣，活跃当前的课堂氛围，有利于提高课堂的教学质量。本文围绕当前高中物理教学中学生提问能力培养作出分析，以供参考。
出版日期
2021年03月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
