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中学信息技术评价多样化研究

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摘要摘要：信息技术作为中学阶段需要掌握的综合能力之一，是学生今后进行更高层次理论学习和数据分析前提，对学生发展有着积极意义。但是在中学阶段，由于学业压力繁重，信息技术往往不被重视，从对学生评价这个角度而言，多数学校都是草草了事，使得中学阶段信息技术没有真正意义上为更高层面的学习打下必要基础。文章从评价角度出发，对中学阶段信息技术评价多样化进行了具体研究，分别探讨了课前课中课后三个阶段的评价思路，希望能够为广大中学信息技术教师带来一定启发。

DOI pd5p263mj7/4970547

作者王华建

机构地区福建省安溪第一中学　362400

出处《教育学文摘》 2020年25期

关键词中学信息技术三阶段评价思路

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）