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从“情境认知”谈英语第二课堂设计

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摘要语言学习的“情境认知”理论强调学习者在真实或近乎真实的现实情境中，通过语言实践活动获得知识与技能；着力突出学习者在真实情景下的协作，不仅有利于知识的内化与信息的转化和储存，还激发了学习者积极情感，强化学习的动机。现基于“情境认知”理论提出了英语第二课堂的具体设计，指出为了强化认知、加快习得，应该开展有效的自主性网络学习和英语课外活动。

DOI rj8vqkpy40/487634

作者黄晓琴

机构地区不详

出处《宁波职业技术学院学报》 2006年6期

关键词情境认知语言环境英语第二课堂

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2006年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

宁波职业技术学院学报

2006年6期

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