摘要
摘要： 伴随着新课标的颁布，实现农村初中英语教学模式、路径、策略变革，已成为一种趋势。但是，在很多农村地域，由于受到思想观念、资源设备、环境因素的制约，使新课标要求、理念、思想的践行依然困难重重，阻碍居多。一方面，很多教师在教学认知上对于新课标理解不够透彻、到位，以致其教学措施依然沿用“穿新鞋走老路”模式，教学方式枯燥乏味，教学手段单调无趣，对学生英语阅读产生了较为严重的束缚。另一方面，很多学生在阅读感知上，大都以教材、课堂为载体，对于诸多辅助性阅读素材、资源的借用较少，加之课外用于用于生态的匮乏，使得其阅读兴趣普遍低下，阅读能力提升缓慢。基于此，教师在新课标下落实农村初中英语阅读教学指导时，应该从地域实际、学生现状、教学需要出发，重新审视新课标之于学生阅读能力培养，之于英语阅读教学发展的作用、意义和价值，加强对教学方式的变革，教学措施的优化，教学资源的整合，将学生引入更为生动、丰富、宽泛的阅读视域，为确保农村初中英语阅读教学获得更好发展而提供保证，奠基铺路。
出版日期
2020年10月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
