摘要
摘要： 随着新课改的践行，新课标的颁布，初中历史教材中所引入的诸多活动课案例、资源、素材等，既丰富了初中历史教学内容，又给予了学生更多参与实践、开展探究、体味交流的机会，更为课堂教学外沿拓展、内涵提升注入了新鲜血液。但是，受到长期以来传统教学思想观念的制约，以致很多教师在开展初中理解活动课教学时，依然存在重视不足、关注不够等弊病。有些教师对于活动课往往是一带而过；有些教师在教学组织、设计、指导上投入不足、认识欠缺，并未将活动课教学与学生发展之间建立有效关联；有些教师甚至以课外自学的方式让学生自行开展活动课知识学习。这些源自教师层面的认识谬误、定位偏差，直接影响了初中历史活动课作用的发挥，功能的彰显。对此，教师应该以新时代初中历史教学发展需要为导向，重新审视、研判、考量活动课之于教学发展，学生发展的作用与价值，并在切实凸显初中历史活动课特性的基础上，使其更好服务于教学效能提升，服务于学生认知蜕变。
出版日期
2020年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
