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轻松教学快乐学习——践行顶层设计落实“三性”课堂

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摘要未填写

DOI ojnevy5ljr/4819513

作者罗燕

机构地区四川省成都市龙泉驿区同安小学 610103

出处《继续教育》 2020年3期

关键词学生在教学中起主体作用，而教师起主导作用。学生是一切学习的主人，我们就应该大胆的放手，把权利归还给学生，不再是牵着他们的鼻子走，我们只是引导他们，在必要的时候给予适当的点播，成为他们的助手。如学习复述课文，复述课文对于二年级的学生初次接触故较困难，在《狮子和兔子》这一课里，我是这样来当他们助手的。我首先结合本单元金钥匙里的内容（复述课文复述时，要先想想课文的内容，尽量用自己的话说，不要背课文）引导学生进行复述课文。出示这一步是让学生明白什么是复述课文，在脑子里有一个整体的框架，这也充分的体现了学科性任务。接着让学生默读课文，然后带上这把金钥匙在小组内先交流，各自进行取长补短，同时也培养了学生们小组合作意识，落实教育性任务，学会倾听学会尊重学会合作然后我再出示第二把金钥匙，把文中的语给学生们罗列出了，让它们用上这些语，再用上自己的语言复述课文，这样环环相扣，由难到易，跳一跳就能摘到果子，体现学生的主人翁作用，让他们在轻松愉快的氛围里快乐的学习。

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2020年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1刘丽. 有效落实课堂教学“三性”的策略.教育学,2019-09.
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4舒光勇. 小学数学习题设计的“三性”.教育学,2018-12.
5李国华. 道德与法治课堂作业设计“三性”.教育学,2023-04.
6王婷婷. 快乐学习，轻松识字.教育学,2020-11.
7厉萍. 轻松作业快乐学习.教育学,2013-07.
8倪李雅. 轻松识字快乐学习.教育学,2011-06.
9郭子珍. 轻松课堂快乐习作.教育学,2016-10.
10周键. 语文作业设计的“三性”.社会学,2010-08.

来源期刊

继续教育

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