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“微不足道”的教学细节，“不同反响”的教学效应

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摘要摘要课堂教学中微不足道的细末之处，反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，表达着教师的教学风格，体现出一位教师的实力和功力。点滴的微末决定着教学的成败，丝毫的细节决定着课堂效率与质量。本文主要从教师的课堂语言、课堂细节、教学方法三个方面来阐述关注细节绽放魅力的意义。

DOI kd2pg78xj6/4762014

作者金姣娟

机构地区浙江省义乌市北苑小学浙江义乌 322000

出处《中小学教育》 2020年09期

关键词细节语言方法发现

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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