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初中数学分组分层教学之我见

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摘要摘要现阶段,我国中学生的数学水平存在比较大的差距,呈现出两极分化的形势,如果教师继续沿用相同的标准对待所有的学生,就会降低部分学生学习的兴趣和积极性。因此,教师应该在中学数学课堂教学的过程中应用分层教学,真正的实现因材施教。

DOI 0dpk00nk42/4442845

作者乔作成

机构地区乔作成甘肃省金昌市永昌县第七中学737200

出处《中小学教育》 2019年9期

关键词分层教学中学数学课堂教学分级目标

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）