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试论中学创新教育的基本特征

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摘要〔摘要〕所谓创新是指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认识与行为的过程和结果的活动。或者说创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得从更新与发展的活动。

DOI rdxyxom94l/4359049

作者郝秋辉

机构地区 □郝秋辉

出处《教育研究》 2014年4期

关键词〔〕中学创新教育教学1 主体性创新教育学习观强调学生是真正的主体，以学生的自主持续发展为目标。主体性主要体现在以下方面一是学生在学习活动中体现出自主性。自主学习是创新性学习的基础，教师的教相对于学生的学是外因，外因必须通过内因才能起作用，因此，创新性学习只有在学生自主学习的过程中才能实现。这种自主性表现为学生对学习目标的自我设计学习方法的自我选择学习时间的自我安排学习过程的自我监控学习效果的自我反馈等。二是学生在学习活动中是积极的探究者。探究是人的天性，人自诞生的那一刻起，就没有停止过探究，探究是人的一种本能。我国著名数学家杨乐教授说&ldquo 学习应带有研究的性质。&rdquo 这里的&ldquo 研究&rdquo ，实质就是探究。当然，作为学生在学习过程中表现出来的探究不同于科学家的探究活动。学生学习活动中所表现出的探究主要体现在学生能围绕所学知识或一些科学性问题展开探究活动，并能对其作出科学的解释学生在这种探究性学习活动中，能对所学知识形成自己的独特感受体验和理解，并在探究中体验挫折与成功通过探究中的交流争议与合作，可以向别人解释自己的想法，倾听别人的想法，善待批评以审视自己的观点，从而获得更正确的认识，有助于激发学生的灵感，进而提出新的假设。

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2014年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育研究

2014年4期

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