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走出“形式主义”教案的误区

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摘要一些教师在设计教案时，常常把课前预设教案当作走形式，抄教参、补教案、不写教案等现象时有发生，设计教案成了教师教育教学工作中的“累赘”。这严重影响了教师课堂教学的质量，制约了课堂教学改革的顺利进行。因此，学校管理部门只有在教案的准备和利用方面对教师提出符合新时期课程改革的要求，使教师走出“形式主义”教案的误区，才能真正发挥教案在课堂教学中的导航作用。

DOI zdl7o7184l/4348264

作者韦德凤

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2015年10期

关键词教案形式主义格式化生命力综合性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中学课程辅导：教师教育

2015年10期

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