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从小学科学课课堂用语看教师的角色定位

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摘要为了研究教师的课堂角色是否转变，笔者采用随堂听课、访问等形式对教师的课堂用语进行了调查，发现在小学生的科学课堂上。还经常听到这样的声音：“同学们能配合教师上好这节是吗？”“老师还没说，你怎么就开始做了？”“你能给教师说说你的想法吗？”“多数同学得到的结果都一样，少数服从多数。”

DOI 2d31lw7l49/431791

作者盖玲

机构地区不详

出处《徐州教育学院学报》 2006年1期

关键词小学生教师课堂科学定位老师

分类 [文化科学][体育学]

出版日期 2006年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）