摘要
摘要目的探讨以问题为基础（problem-basedlearning，PBL）教学法结合以病例为基础（case-basedlearning，CBL）教学法在神经病学规培医师帕金森病教学中的应用效果。方法选取2017年4月-2018年4月在温州医科大学附属第一医院神经内科的神经病学规培医师40例，采用随机数字表将其分为实验组和对照组，每组各20例。实验组采用PBL联合CBL教学法授课，对照组采用传统教学法授课。采用调查问卷、理论考试以及临床操作评估教学效果。结果实验组在学习兴趣、提出问题能力、理论知识掌握、语言表达能力、分析解决问题能力、团队合作能力，创新思维能力等方面的满意率均显著高于对照组（P<0.05）。同时，我们多方考核发现，实验组临床操作考核成绩和出科考理论成绩优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论PBL联合CBL教学法授课是⼀种双赢的同伴互助式教学模式,是⼀种值得提倡的教学方式。
出版日期
2018年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
