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培养低段小学生数学解题能力的探索

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摘要摘要低年级学生在解题过程中“伪正确”思考，是指孩子只知道问题的答案而不知解决问题的方法，没有对知识进行融会贯通。成因主要有以下三种学生走马观花审题、对结论主观臆断、生搬硬套等。我通过理论研究并结合自身教学实践，提出了改进低段学生解题过程中“伪正确”思考的相关教学策略。

DOI odw93x0y4k/4210880

作者叶晓燕

机构地区浙江省青田县温溪镇第一小学323903

出处《中小学教育》 2019年349期

关键词低段解题&ldquo 伪正确&rdquo 思考数学理解

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）